Et si on reprenait le contrôle de nos classes?

Je vais le dire franchement : la gestion de classe, ce n’est pas une question de faire régner l’ordre pour avoir la paix. C’est une question de sécurité, de stabilité et d’apprentissages.

Une classe a besoin d’un adulte qui tient le cadre. Les élèves ont besoin d'un adulte qui sait où il s’en va, qui établit ses limites et qui est capable de les maintenir. Sans cela, les élèves deviennent anxieux et cherchent à prendre le contrôle avec des comportements inadéquats. Comme quoi, le vide est toujours comblé.🤪😜

Parce qu’un enfant a besoin de limites

Je trouve triste de voir ce qui se passe actuellement dans plusieurs classes et les nombreux appels à l'aide d'enseignante sur les réseaux sociaux. Des enseignantes épuisées qui se remettent en question et qui ne savent plus par quel bout commencer... J’ai l’impression que beaucoup d’enseignantes sont constamment en réaction. Elles éteignent des feux toute la journée, elles répètent les consignes, elles négocient, elles interviennent, elles recommencent, elles essaient une nouvelle stratégie et, elles s’épuisent...

À force de nous répéter qu’il faut renforcer les comportements positifs, valoriser les bons comportements et chercher ce qui fonctionne chez l’élève, on risque parfois d’oublier quelque chose d’essentiel : un comportement inadéquat doit aussi être géré.

Oui, il faut reconnaître les bons comportements. Cependant, lorsqu’un élève dérange constamment, refuse une consigne, empêche les autres d’apprendre ou dépasse les limites établies, il faut intervenir calmement, respectueusement, mais fermement. Ne pas intervenir ne fait pas disparaître le problème. Au contraire, plus on attend, plus il devient difficile de reprendre le contrôle.

Votre gestion de classe doit vous ressembler

En passant, je ne crois pas aux recettes miracles. La façon de gérer une classe doit tenir compte de votre personnalité, de vos valeurs, de vos limites et de votre façon d’enseigner.

Une stratégie qui fonctionne à merveille pour une enseignante peut être complètement contre nature pour une autre et c’est correct.

Les trucs de gestion de classe ne sont rien s’ils vous obligent à agir à l’encontre de vos valeurs. Votre couleur compte aussi!

Vous pouvez être chaleureuse et avoir des limites.

Vous pouvez être drôle et être ferme.

Vous pouvez être bienveillante et intervenir lorsqu’un comportement dépasse les limites.

Bienveillance et cadre ne sont pas opposés. Au contraire, un cadre clair peut être extrêmement sécurisant pour un enfant.

Si vous ne prenez pas le contrôle, quelqu’un finira par le faire...

C’est probablement le point sur lequel je suis la plus catégorique. Si l’adulte ne prend pas le contrôle de la classe, les élèves finiront par le prendre... Les enfants testent les limites. Ils observent ce qui est négociable. Ils découvrent rapidement ce qui arrive lorsqu’une règle n’est pas respectée. Lorsqu’une limite est constamment repoussée sans réelle intervention, elle cesse d’être une limite. C’est là que la constance devient essentielle. C'est pour cette raison qu'il vaut mieux avoir peu de règles et s'y tenir. Je m'explique. Dans plusieurs code de vie, la violence est classée "tolérance zéro", mais qui n'a pas vu des gestes violents proférés par un élève sans aucune conséquence? Si vous l'avez observer, les élèves l'ont fait aussi....

Vous n’avez pas à faire ça seules

Arrêtez de vous épuiser à essayer de tout régler seules.

• Parlez à vos collègues.

• Impliquez les TES.

• Travaillez avec les psychoéducateurs et les autres professionnels qui gravitent autour de vos élèves.

Déterminez ensemble ce qui doit changer, choisissez quelques priorités et établissez un plan d’action réaliste. Et surtout, assurez-vous que tous les adultes qui interviennent auprès de l’élève avancent dans le même sens. Un élève a besoin de stabilité. S’il reçoit un message différent de chaque adulte, il devient beaucoup plus difficile pour lui de comprendre ce qui est réellement attendu. Aussi, travailler en équipe ne signifie pas remettre en question le travail de l’enseignante ou lui expliquer comment elle devrait gérer sa classe.

Vous êtes la professionnelle qui connaît votre groupe, votre réalité et vos élèves. Les autres intervenants sont là pour vous accompagner, apporter leur expertise, observer, proposer des pistes et contribuer à la recherche de solutions — pas pour vous juger ou vous faire sentir que vous ne faites pas votre travail correctement.

Demander de l’aide ne signifie pas demander à quelqu’un de prendre le contrôle de votre classe. Cela signifie s’entourer d’une équipe qui gravite autour de vous afin de réfléchir avec vous, de vous soutenir et de construire un plan d’action cohérent et efficace.

La bienveillance envers les élèves passe aussi par la bienveillance envers les enseignantes.🙏🥰

Vous n’avez pas besoin de plus de jugement. Vous avez besoin d’une équipe qui vous soutient, qui respecte votre expertise et qui travaille avec vous dans la même direction.

Commencez petit

Vous n’avez pas besoin de transformer votre classe du jour au lendemain.

1. Choisissez un ou deux comportements prioritaires.

2. Établissez vos attentes.

3. Déterminez comment vous allez intervenir.

4. Soyez clairs avec les élèves.

5. Expliquez-leurs ce qui est attendu, pourquoi c’est important et ce qui se passera lorsqu’une limite sera dépassée.

   
   

Puis... Tenez-vous-y.

Les premiers jours seront probablement difficiles, surtout si certaines choses ont été laissées aller depuis longtemps. Et c’est normal! Les élèves doivent parfois apprivoiser un nouveau fonctionnement et comprendre que, cette fois, les choses vont réellement changer.

Il faudra peut-être répéter, intervenir davantage et maintenir vos attentes avec constance. Ne vous découragez pas si cela vous demande plus d’énergie au début.

Mais avant de tout changer, faites le plein d’énergie.

Prenez le temps d’établir votre plan, de mettre votre équipe en place et de déterminer clairement le rôle de chacun. Puis, pensez à vous et reposez-vous. Gâtez-vous un peu. Faites quelque chose qui vous fait du bien. Arrivez à votre nouveau départ en étant reposée et surtout convaincue du plan que vous avez établi. Visualisez votre nouvelle classe avec enthousiasme. Imaginez des élèves qui savent ce qui est attendu, des interventions plus prévisibles, des adultes qui travaillent dans le même sens et une classe dans laquelle vous pouvez enfin enseigner sans être constamment en réaction.

Établissez une date de départ!

Pourquoi pas?

Inscrivez-la à votre calendrier. Parlez-en à votre équipe. Préparez vos élèves. Préparez-vous. Cette date devient le point de départ d’un nouveau fonctionnement. Vous n’avez pas besoin de tout régler en une journée. Vous avez simplement besoin de décider : « À partir de telle date, on fait les choses autrement. »

Et ensuite, on commence.

Et si vous avez besoin d'un coup de main?

C’est justement pour ça que j’aime créer des outils de gestion de classe.

Pas des recettes miracles, pas des systèmes compliqués qui vous obligent à devenir quelqu’un d’autre, mais des outils concrets pour vous aider à établir un cadre, clarifier vos attentes, intervenir, faire des suivis et accompagner vos élèves.

Des outils que vous pouvez adapter à votre réalité et à votre couleur parce que je crois profondément qu’une enseignante ne devrait pas avoir à réinventer la roue chaque fois qu’elle rencontre un problème de gestion.

Vous avez déjà assez de choses à gérer... Alors, utilisez les outils qui peuvent vous faire gagner du temps et vous aider à reprendre le contrôle de votre classe.

Et surtout, faites-vous confiance!